校園溝通新需求

在當(dāng)今時(shí)代，校園環(huán)境正經(jīng)歷著諸多變化，科技更是日新月異，與此同時(shí)，家校之間對于溝通的需求也在不斷提升。

傳統(tǒng)的家校溝通方式，像家長會(huì)、家訪等，雖仍發(fā)揮著一定作用，但已越發(fā)難以滿足當(dāng)下的需求。例如，家長會(huì)往往時(shí)間有限，很難做到每位家長都能充分與老師交流，深入了解孩子各方面情況；家訪又受限于老師的時(shí)間、精力以及地域等因素，不能高頻次地開展。

而隨著教育改革深入，人們越發(fā)意識(shí)到學(xué)生的健康成長離不開學(xué)校和家庭的共同協(xié)作，《全**庭教育指導(dǎo)大綱 （修訂）》也提出了 “家庭、學(xué)校、社會(huì)是促進(jìn)兒童健康成長的共同體” 理念，可實(shí)際中家校共育卻面臨不少難點(diǎn)，其中缺乏深入的合作交流就是突出問題，雙方大多在出現(xiàn)問題時(shí)才聯(lián)系，且常是學(xué)校向家長單向傳遞信息，家長被動(dòng)接受，反饋不足，影響共育效果。

再者，在線教育的爆發(fā)以及信息化的普及，讓 “居家學(xué)習(xí)” 成為常態(tài)，家長在保障網(wǎng)絡(luò)授課效果等方面的重要性愈發(fā)凸顯，對孩子在校情況的關(guān)注度也與日俱增，急切需要更便捷、**、**的溝通渠道來知曉孩子的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。

此外，對于學(xué)生來說，尤其是寄宿制的學(xué)生，他們遠(yuǎn)離家人，渴望能隨時(shí)與父母交流互動(dòng)，分享校園里的點(diǎn)滴，傳統(tǒng)溝通方式很難滿足這種及時(shí)性、直觀性的需求。

在這樣的大背景下，校園共享視頻電話機(jī)應(yīng)運(yùn)而生，它帶著諸多優(yōu)勢，為校園內(nèi)的溝通搭建起了新的橋梁，有望打破傳統(tǒng)溝通方式的局限，更好地滿足各方需求。

二、校園共享視頻電話機(jī)是什么

基本原理與構(gòu)成

校園共享視頻電話機(jī)是依托多種**技術(shù)打造而成的智能設(shè)備。在網(wǎng)絡(luò)通信方面，它能夠支持以太網(wǎng)、4G、WIFI 等多種聯(lián)網(wǎng)模式，像優(yōu)卡特校園視頻電話機(jī)就可以接入以太網(wǎng)、4G，能依據(jù)實(shí)際應(yīng)用場景靈活選擇入網(wǎng)方式；優(yōu)卡特校園 “人臉識(shí)別視頻親情話機(jī)”

主要功能亮點(diǎn)

校園共享視頻電話機(jī)具備諸多亮眼的功能。

首先就是高清視頻通話功能，借助高清攝像頭以及**的音視頻處理技術(shù)，能夠讓學(xué)生和家長或者師生之間進(jìn)行清晰、流暢的視頻通話，仿佛面對面交流一般，家長可以直觀地看到孩子的狀態(tài)，孩子也能隨時(shí)和家人分享校園里的點(diǎn)滴。比如輕舟校園 “人臉識(shí)別視頻親情話機(jī)”、優(yōu)卡特校園視頻電話機(jī)等都能為用戶提供高質(zhì)量的視頻通話體驗(yàn)。

語音通話功能也必不可少，在一些不需要視頻的場景下，或者網(wǎng)絡(luò)條件有**，語音通話可以滿足基本的溝通需求，并且操作十分便捷，拿起聽筒或者通過屏幕操作就能輕松撥打電話。

留言功能也很實(shí)用，家長如果沒能及時(shí)接聽電話，學(xué)生可以留下語音留言告知相關(guān)事情，家長后續(xù)查看留言并可直接回復(fù)，方便雙方隨時(shí)傳遞信息，加強(qiáng)溝通互動(dòng)。

再者，支持多種聯(lián)網(wǎng)模式是其一大優(yōu)勢，像前面提到的可以接入以太網(wǎng)、4G、WIFI 等，無論是在教學(xué)樓、宿舍區(qū)，還是校園內(nèi)的其他公共場所，都能根據(jù)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況靈活選擇合適的聯(lián)網(wǎng)方式，確保電話機(jī)隨時(shí)隨地都能正常使用，真正做到溝通無阻礙。